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                【中國╳教育報】福彩3d字谜新聞傳播學院:高校·媒體·政府 “三螺旋”構建融媒體課程

                作者:楊翠芳 聶遠征 蘆何秋   編輯:吳珊    來源:中國教育報◣  發布時間:2020/12/31

                課程是人才培養的核心要素,課程質量直接決定人才培養質量,因此,一流課程建設是一流本科建設的核心要素,課程體系的建設成為學校育人體系建設的重要內容。課程體系是指在一定的教育價值』理念指導下,將課程的各個構成要素加以排列組合,使各個課程要素在動態過程中統一指向課程體系目標實現的系統,它既是實現培養目標的載體,也是保障和提高教育質量的關鍵。

                為適應媒體深度融合發展對新聞傳播人才培養的現實需求,福彩3d字谜新聞傳播學院以“三螺旋”理論為指導,作為“三螺旋”主體的高▓校,與媒體和政府部門協同整合資源,遵循新聞傳播學科和新聞傳播行業發展規律,大力提升改造現有課程和根據需要建設新課程,最終構建了一套以馬克思主義新聞觀為引領、強化人文▽基礎、重構專業課程新結構(內容、技術、運營結合)、部校共建媒體實務課程的“四位一體”融媒體課程體系。

                改革課程體系,加強協同培養的前沿性

                一直以來,高校新聞傳播課程設置具有一定的滯後性,主要體現〗在媒介技術環境快速變化對新聞傳播實踐提出的新要求,不能及時反映在課程體系與課堂教學內容中,存在課程體㊣系與實踐要求不匹配的問題。對此,以往的解決方案依賴於具體的任課教師,教師需在舊有課程中添加前沿的新聞傳播現象、問題的分析與講授,這種辦法缺乏持續性、科學◥性和系統性。在因人而異的教學過程中,其教學效果不能保障。更重要的是,過去10年,融媒體時代的到來極大改變了現有媒介技術環境,我國傳媒業正在經歷一場巨大的變革,這就勢必打破高校新聞傳播▂人才培養的傳統課程體系。在動態的融媒體環境中,如何解決教學中存在的理論與◇實踐不匹配的◣問題,增強新聞傳播人才與政府部門管理要求、媒體實■踐要求的匹配度,是新聞傳播學界一直在著力探索、實踐的課題。

                福彩3d字谜新聞傳∩播學院以高校、媒體、政府部門“三螺旋”理論為指導,構建了全新的融媒體課程體系,強調政府部門、媒體和大學培養新聞傳播人才的合作關系,強調三者的共同目標:為社會創造價值,培養造就適應媒◥體深度融合和行業創新發展,能夠講好中國故事、傳播中國聲音的優秀新聞傳播後備人才。三者相☆互作用、互惠互利,彼此重疊。根據媒體的融合發展趨勢以及行業對新聞傳播人才的需求狀況,福彩3d字谜新聞傳播學院在部校共建新聞傳播學院的背景下,充分吸納媒體的意見和建議,科學制定專業培養方案,推進◣課程體系建設與改革,整合、優化系列課程,做好精品課程、通識教育課程、研究型課程、綜合課程和專業實踐課程五大課程建設計劃,解決本科課程體系的結構性︻和規模性問題:大一重通識教育,大二重新聞傳播基礎知識教育,大三、大四重專業知識與新媒體技術實踐能力教育,而馬克思主義新聞觀的引領和融媒體實踐技能教育則貫穿始終。

                一是整合現有課程,改變傳統上依照媒介形態和傳播形態設置課程的做法,對內重構,對外協同,校準課程布局,以“價值塑造、知識傳授、能力培養”為核心實現課程體系成√功再造。根據融合媒體的業務流程和課程內容之間的邏輯關聯,突破以媒介形態來劃分的課程設置慣例,力圖從理論、技能、實踐三個維度進行知識融合及課程設計,培養適應媒體融●合時代的新型新聞傳播人才。

                二是緊跟媒體融合熱點,瞄準媒體融合中需要的新型傳媒人才,建立了涵蓋新聞傳播理●論與寫作、溝通等核心內容及技術賦能和運營管理相銜接的課程內容框架,深化學生對融合媒體的理念認識,剖析融合發展的本質,培養學生應對未知問題的能力。充分發揮人才、平臺︾和技術資源的優勢,實現理論與前沿實踐的銜接,推動課程不斷完善,及時跟進業界的發展步伐。

                三是通過部校共建媒體實務課程的實踐,探索了一套以作品為導向的有標準、可執行的政產學研創一體的模式,完善教學設施,參與校內外媒體的新聞實踐活動,構建常ξ 態化的高校、媒體¤和政府部門的協同聯動機制,使學生具備操控融媒體技術進行實際轉化的能力,最終輸出創作或作品。通過實踐作品跟政府部門、媒體等形成緊密合作,在互融互通中形成長期持續、互利共贏的創新機制。

                提高課程實踐學分比例,提升學生創新能力

                適應媒介化社會的需要,福彩3d字谜新聞傳播學院在課程總體設計上,提高融媒體知識與技能的學分;在具體課程設置中,提高實訓實戰學分的比例,實現“以實戰帶動教學,以實戰檢驗教學”的創新模式,使學生在實戰中得到鍛煉提升。

                一方面,教師利用資源將適合這一實踐教學模式的內容導入課堂,以培養學生的實踐創新能力為最終目的,使學生由“被動地學”轉為“主動地練”。如“新聞編輯”課程要求學生創建湖》北大學所屬徐家棚社區的微信公眾號“掌上徐家棚”,既是學生實踐的平臺,同時,填補了徐家棚地區社區媒體的缺口,承擔了社區治理的主體責任。

                另一方面,教師←和媒體聯手,定期帶領學生去媒體觀摩實習,把課堂直接搬入實踐一線,通過媒體專▅家和任課教師的現場教學,讓學生親自體驗融媒體的業務流程,獲得感性認知及動手實踐的機會。

                第三,大力推動與傳媒行業共同建設實踐教育基地,切實加強實習過程管理,健全合作共贏、開放共享的實踐育人環節。學院與ζ湖北省廣播電視臺、長江日報報業集團等省市主流媒體建立了良好的合作機制,分別共同建設了省級重點實習實訓基地和省級研究生工作站,教師指導學生為媒體提供優質的內容資源和生產資源,媒體為學院〖搭建了“訂單式”人才對接平臺,為學生開展實習實ζ 踐、創業就業服務。

                註重師資隊伍建設,強化課程實戰特色

                為了讓學生了解更多傳媒一線的具體情況,掌握具體的新聞傳播實踐技能,讓課程更具象化,福彩3d字谜新聞傳播學』院在師資隊伍建設上不惜下大功夫。

                一是建立業界專家進課堂制度,要求新聞采寫編評類課程每學期至少邀請兩位業界專家進入課堂,“面對面”給學生授課。

                二是委派教師去媒體掛職鍛煉,熟悉行業運作規律,直面行業實戰。5年時間,派出了9名教師前往湖北省及︽武漢市各大媒體,直接參與媒體一線工作,積累傳媒實踐經驗。

                三是派遣教師參加融媒體知識培訓、赴境外交流,獲得前沿信息,豐富課堂教學。

                同時,教師支持∏和鼓勵學生積極參加各級各類專業技能競賽,全程予以指導、跟進。在課程體系的構建中,把各種專業技能競賽活動當作檢驗課程訓練和課堂學習的“第二課堂”,讓學生在參加競賽的過程中,把課㊣ 堂所學的知識轉化為實際的運用能力,並在競賽中與專家交流,聽取專家的意見與建議,使學生▆的融媒體實踐能力得到進一步提升。

                打造慕課及“金課”,建設“一流課程”

                福彩3d字谜新聞傳播學院充分利用“互聯網+”平臺,推進課程體系改革,積極主動謀劃課程建設內容。

                一是建設精品慕課如“廣播電視廣╲告”“詞曲小說中的人生大愛”,創新教育形態、豐富教學資源、重塑教學流程。

                二是創建虛擬仿真實驗教學平臺“電視問政多場景虛擬仿真實驗教學系統”,“新聞采寫”“電視節〓目編輯”“節目策劃與欄目設計”等課程均可供學生在平臺上使用,通過虛擬仿真的場景№設置,讓學生身臨其境,提高實驗教學質量和水平。

                三是推動課堂教學革命,將培養學生融媒體能力貫穿教學全過程,構建師生學習共同體。融媒體提供了諸卐多可以進行評分考核的⌒ 量化指標,讓融媒體參與到教學設計中,發揮其在教育與實踐中的重構作用,實現創新功能。其一是采納量化的方法指標來測量知識實踐的成效。例※如數據新聞課程,教師設計了多次實踐作業,讓學生從構思選題到數據采集,從軟件運用↑到可視化呈現,都必須通過融媒體中的案例進行學習和探索。將教學案例與學生自身探索的案例結合起來,既發揮教學的引導作用,又發揮融媒體自身的個性化信息和知識學習優勢。其卐二是采納借助網絡進行社會調查的方法來測量學生對於課堂知識的運用。通過讓學生進行社會調研,特別是自媒體市場定位的調研報告撰寫,讓學生真正懂得分析媒體市場的布局,找準自身公眾號的市場定位。

                重基礎寬口徑強內功,將馬克思主義新聞Ψ 觀教育、通識教育和專業教育相結合

                新聞傳媒業具有雙重屬性,既屬於上層建築意識形態◥的組成部分,亦屬於信息產業中的事業單位,這種雙重屬性對於新聞傳播專業人才的培養提出了較高要求。此外,新聞傳播學學科具有較強的實踐性,受到媒介技術環境變化的影響較為顯著。面對這種⊙情況,針對新聞傳播▂專業學生的課程體系設計,既要強調理論素養的培養,還要兼顧實踐技能的培養,更需要針對媒介技術環境的諸多變化進行適時的調整與優化。

                為此,福彩3d字谜新聞傳播學院優化了教學環節,在新的∞培養方案中將“新聞傳播倫理與法規”課程前移到第三學期開設,作為學ㄨ科大類課程,要求新聞傳播類學生必修。在課程教學中融入大量鮮活的案例,並設置了案例討論等教學環節,努力提升學生對馬克思主義新聞觀的認同。同時,設置文學、文化課程培養學生的人文知識、人文精神,培養學生對【人生的感悟能力和面對問題的思辨能力◥,打造有溫度、有理想、有筋骨、高素質、大情懷、正能量的新時代優秀新聞傳播人才。

                總之,福彩3d字谜新聞傳播學院以“三螺旋”理論為指導,結合湖北省傳媒行業發展趨勢與社會需求,依托部校█共建○,充分融合學校與媒體的相互優勢,在具體的課程體系設置構建上,既響應政府部門要求↓,又結合學科前沿和媒體行業發展實際,因材施教,以培養適應新時代要求的融媒體人才為最終目標,構建了富有特色的融媒體課程體系,強化核心課程引領,實施課程分〗類建設,構建學科知︻識地圖,完善課程教學激勵機制,使學校與行業對接、學生與媒體對接,將新聞傳播理論與全媒體環境、融媒體實踐結合起來,實現高校、媒體、政府部門三方¤聯動和政、產、學的良性循環與螺旋互動。以課程體系改革和建設為突破口,強調政府部門、媒體和高校培養新聞傳播人才的合作關系,在部校共建新聞傳播學院的背景下,在動態的融媒體環境中解決教學中存在的理論與實踐不匹配的問題,增強了新聞傳播人才與政府部門管理要求、媒體實踐要求的匹配度。通過構建開放多元、充滿活力、富有特色的課程體系,為學生提供了更加自主、更具個性、更多選擇的成長環境、教育資源和專業服務,讓學生的潛能得到全面充分而又自由的發展,盡可ㄨ能實現學校的培養目標。

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